每年一次的《感动中国》播放之时，那些普通人作出的特别选择，总会碰触到人们内心当中最为温软之处，它呈现之内容非远方故事，乃于我们身旁发生之选项，这叫许多人加以思索到，于物质量充足当下，究竟何为真正之富足呢标点（标点请自行补充下啦）。

人物故事的精神内核

有来自各行各业的人士在《感动中国》中有相应表现，其中核潜艇总设计师黄旭华，为保密工作隐姓埋名达三十年之久，几乎与家人断绝联系；山东老人刘盛兰，依靠拾荒所获的微薄收入，在二十多年间资助了上百位贫困学生；他们的故事并无惊天动地的场面，却因持久的坚持以及纯粹的选择而显得厚重，这些事迹共同指向一个核心：在个人利益之上，存在着更值得去追求的价值 。

平凡生活中的非凡选择

这节目里好多好多的感动是从平常日子里来的，朱晓晖为了照料瘫痪的父亲，辞去了工作，在车库里住了十几年，经济紧张但就一直陪着，乡村教师张玉滚，在河南黑虎庙小学坚守，用扁担给学生挑来学习用品还有书本，挑了十几年，他们的舞台就是家跟山村，他们的坚持是因为对身边人的那种特别朴素的责任和爱，这些选择让“伟大”这个词有了比以前更具体、更能感觉到的样子。

当代价值观的隐形对照

面对这些故事，观众会不由自主地反观自身以及社会，节目里人物所展现出的淡泊、奉献之行，和当下部分崇尚速成、趋利的现象构成了鲜明对照，像有人对父母欠缺耐心，这和田世国捐肾救母的行为是截然不同的风格，还有人轻易否定理想，然而“油菜花父子”沈克泉、沈昌健却耗费三十五年持续研究油菜杂交，这般对照并非意在批评指责，却是给予了一个反思的时机，促使我们思索自身珍视的究竟是什么。

教育领域的深层启示

对于从事教育工作的人来讲，节目里边那位教师的形象给予了直接的启发，比如说像那种用自己的生命去保护学生的张丽莉老师 ，在车祸发生的瞬间将学生推了出去，结果自己却高位截瘫了 。还有贵州山区的教师支月英呀 ，坚守讲台上差不多有四十年之久 ，照亮了大山里两代人的童年呢 。他们诠释出了“师德”不仅仅是对于知识的传授 ，更进一步讲还是要以身份立表率 。这使得教师们开始认真思考起来了 ，怎样在日常的教学过程当中去传递这些超越知识范畴的人格力量 。

物质时代的精神坐标

处在经济发展阶段时，《感动中国》一直都在推崇精神层面的富有，退役老兵陈俊贵为了报答战友给予的恩情，带着妻子还有孩子，在新疆天山的山脚下，给修筑天山公路时牺牲的战友守墓，连续守了三十多年光阴，湖北有位母亲姚厚芝，为了给子女积攒学费，身体患上重病的情况下，仍然花费三年时间精心绣出了一幅巨大的《清明上河图》，他们兴许生活清苦贫穷，然而他们的行为所作所为所界定定义的人生财富宝藏，是用金钱根本无法丈量衡量的，他们给这个时代提供了十分关键重要的精神层面的参照标准 。

从感动到行动的跨越

感动过后，更为关键的是行动，节目里的模范并非远距离难以触及，他们的起始点常常是身旁的细微之事，见义勇为的方俊明，在因救人致使残疾后依旧积极地面对生活；基层干部段爱平，用尽积攒的钱财甚至损害自身健康去改变村庄模样，他们的事迹启发我们，每一个人均能够在自身所处位置作出 positivity（积极的）选型，真正的精神洗礼，是把内心的震动转变为具体且微小的好行为。

阅毕这些故事，究竟哪一个刹那，又或者哪一个人物之所作所为，最是令你萌生出那种“我也能够做点什么”的想法呢？欢迎于评论区去分享你的感受，倘若这一篇文章带给了你思考，那么也请动动手指点个赞予以支持。